Publikationen

2025

• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Handlungsbereitschaft in der Klimakrise. Wozu sind Schülerinnen und Schüler konkret bereit?
  In: Praxis Geographie 55 (2025), S. 56-57
  ISSN: 0171-5178
• Schubert JC., Velling H.:
  Fachdidaktisches und fachliches Wissen von angehenden Geographielehrpersonen zu Digitalität und Geographieunterricht. Entwicklung von Selbsteinschätzungsskalen und erste Ergebnisse
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 53 (2025), S. 1-20
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/53470
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC.:
  Mehr Zuversicht Geographie inklusiv zu unterrichten? Veränderungen von Beliefs zum inklusiven Geographieunterricht durch die Teilnahme an einem Workshop
  HGD-Nachwuchstagung (Augsburg, 24. März 2025 - 26. März 2025)

2024

• Höhnle S., Hofmann A., Naujoks N., Velling H., Schubert JC.:
  Development and piloting of a questionnaire to assess pupils’ attitudes towards climate change
  In: Progress in Science Education 7 (2024), S. 7-19
  ISSN: 2405-6057
  DOI: 10.25321/prise.2024.1455
• Höhnle S., Schubert JC., Velling H.:
  Das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Klimawandel
  In: Praxis Geographie (2024), S. 10 - 11
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Das Interesse bayerischer Schülerinnen und Schüler am Klimawandel - Ausgewählte Ergebnisse einer Fragebogenstudie an weiterführenden Schulen
  In: Der Bayerische Schulgeograph (2024), S. 23 - 27
  ISSN: 0179-3942
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Klimawandelangst bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe - Ergebnisse aus einer quantitativen Untersuchung in Deutschland
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 (2024), S. 104–118
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/52483
  URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/483
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Selbstberichtete Angst und Sorge von Schülerinnen und Schülern vor dem Klimawandel - Empirische Erkenntnisse aus einer Studie an weiterführenden Schulen in Bayern
  In: Der Bayerische Schulgeograph (2024), S. 28 - 31
  ISSN: 0179-3942
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Students’ perspectives on climate change—unveiling gender–interest associations in climate change beliefs
  In: International Research in Geographical and Environmental Education (2024), S. 1–18
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2024.2421011
• Mölg T., Schubert JC., Debel A., Höhnle S., Steppe K., Wehrmann S., Bräuning A.:
  The weather today rocks or sucks for my tree: exploring the understanding of climate impacts on forests at high school level through tweets
  In: Geoscience Communication 2024 (2024), S. 215-225
  ISSN: 2569-7102
  DOI: 10.5194/gc-7-215-2024
  URL: https://gc.copernicus.org/articles/7/215/2024/gc-7-215-2024.pdf
• Schubert JC., Bräuning A., Mölg T.:
  Als die Bäume sprachen. Projekt "BayTreeNet" beendet
  In: Praxis Geographie 54 (2024), S. 57
  ISSN: 0171-5178
• Schubert JC., Velling H., Höhnle S., Hofmann A.:
  Individual and Collective Self-Efficacy Beliefs on ClimateChange—Development of an Item-Based Instrument (SEB-CC) and Exploration of the Factorial Structure Among School Students and Future Geography Teachers
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 (2024), S. 87–103
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/52463
  URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/463
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC.:
  Fachdidaktisches Wissen zum inklusiven Geographieunterricht von angehenden Geographielehrpersonen. Messung sowie Veränderungen durch einen Workshop
  HGD-Symposium (Karlsruhe, 30. September 2024 - 2. Oktober 2024)
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC., Tellesch-Bülow C.:
  Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Geographielehrpersonen zum inklusiven Geographieunterricht
  HGD-Nachwuchstagung (Pädagogische Hochschule Heidelberg, 25. März 2024 - 27. März 2024)
• Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Inklusiver Geographieunterricht – Grundlagen, Perspektiven und Leitlinien
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 (2024), S. 15-33
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/52214

2023

• Bräuning A., Mölg T., Schubert JC.:
  „Talking Trees“ als Botschafter des Klimawandels
  In: Geographische Rundschau 75 (2023), S. 57-
  ISSN: 0016-7460
• Gölitz D., Winklmaier AS., Tellesch-Bülow C., Schubert JC.:
  Lassen sich Ausprägungen professionsunabhängiger Einstellungen zu einem inklusiven Schulsystem in einer Stichprobe von Studierenden der Geographiedidaktik replizieren?
  10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (Essen, 28. Februar 2023 - 2. März 2023)
• Hofmann A., Schubert JC., Höhnle S.:
  Individual and collective school-students' self-efficacy on climate change. Raw data set.
  (2023)
  DOI: 10.5281/zenodo.8027627
  (online publication)
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Klimawandel: Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 51 (2023), S. 70-85
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/51192
• Pösse L., Martin I., Schießl J., Velling H., Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
  School development for preventing school alienation and dropout
  European Teacher Education Network (ETEN) Conference (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
• Schubert JC.:
  Geographische Informationssysteme (GIS)
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 109-111
• Schubert JC.:
  Modelle
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 201-202
• Schubert JC.:
  Naturwissenschaftliche Grundbildung
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 205-206
• Schubert JC., Velling H.:
  Individual and collective university students' self-efficacy on climate change. Raw data set.
  (2023)
  DOI: 10.5281/zenodo.8026668
  (online publication)
• Schubert JC., Winklmaier AS.:
  Inklusiver Geographieunterricht
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 124-125
• Velling H., Schubert JC.:
  Capturing prospective teachers’ beliefs about experimentation in geography classrooms: Validation of a new instrument
  In: Progress in Science Education 6 (2023), S. 69-79
  ISSN: 2405-6057
  DOI: 10.25321/prise.2023.1390
  URL: https://e-publishing.cern.ch/index.php/prise/article/view/1390/1186
• Velling H., Schubert JC.:
  Erfassung der Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Geographielehrpersonen zum Experimentieren im Geographieunterricht: Vorstellung und Validierung eines Messinstruments
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 51 (2023), S. 86-103
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/51191
• Wey S., Schubert JC.:
  Wirksamkeit sprachsensiblen Geographieunterrichts. Erkenntnisse einer Interventionsstudie
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 50 (2023), S. 200–215
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.18452/26019
  URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/97
• Winklmaier AS.:
  Wie stehen angehende Geographielehrpersonen zu einem inklusiven Schulsystem?: Erkenntnisse einer empirisch-quantitativen Einstellungsstudie
  62. Deutschen Kongress für Geographie (DKG) (Frankfurt am Main, 19. September 2023 - 23. September 2023)
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC., Tellesch-Bülow C.:
  Allgemeine Einstellungen angehender Geographielehrpersonen zum inklusiven Schulsystem – Validierung einer Skala mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse
  Vierte fachdidaktische Nachwuchstagung: Perspektiven fachdidaktischer Forschung (Nürnberg, 14. Juni 2023)

2022

• Applis S.:
  Tourismus-Boom in Georgien: Zur Kapitalisierung des kulturellen Erbes am Beispiel der Bergregionen Swanetien und Tuschetien
  In: Geographische Rundschau 74 (2022), S. 54-55
  ISSN: 0016-7460
• Husky MM., Bitfoi A., Carta MG., Gölitz D., Koç C., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Kovess-Masfety V.:
  Bullying involvement and suicidal ideation in elementary school children across Europe
  In: Journal of Affective Disorders 299 (2022), S. 281-286
  ISSN: 0165-0327
  DOI: 10.1016/j.jad.2021.12.023
• Naujoks N., Gölitz D., Tellesch-Bülow C., Händel M., Schubert JC.:
  Students’ motivation during experimental activities: An empirical study with GeoBoxes in Germany
  In: International Research in Geographical and Environmental Education (2022)
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2022.2084263
• Schubert JC., Gölitz D., Winklmaier AS., Tellesch-Bülow C., Thieroff B.:
  Qualifizierung angehender Geographielehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht – Wirkungen eines Workshops
  Tag der Forschung – FAU (Erlangen, 21. Juli 2022)
• Schubert JC., Hofmann R.:
  Emotionen im Geographieunterricht
  In: Gläser-Zikuda M, Hofmann F, Frederking V (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2022, S. 155-167
• Velling H., Schubert JC., Naujoks-Schober N.:
  Beliefs angehender Lehrpersonen zum Experimentieren im Geographieunterricht: Entwicklung und Pilotierung eines Fragebogens
  In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 28 (2022)
  ISSN: 0949-1147
  DOI: 10.1007/s40573-022-00148-3
  URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s40573-022-00148-3
• Wey S.:
  Geographie sprachsensibel unterrichten
  In: Praxis Geographie (2022), S. 48-49
  ISSN: 0171-5178
• Wey S.:
  Wie Sprache dem Verstehen hilft. Ergebnisse einer Interventionsstudie zu sprachsensiblem Geographieunterricht.
  2022
  ISBN: 978-3-658-36037-5
  DOI: 10.1007/978-3-658-36038-2
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  C-Test und Profilanalyse im Geographieunterricht. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebung von Fachsprache zum Themenbereich Schalenbau der Erde und Plattentektonik
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6538530
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Datensatz Sprachsensibler Geographieunterricht (Designzyklus II)
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6349949
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Datensatz Sprachsensibler Geographieunterricht (Gesamtstichprobe)
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6349951
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Erhebung von Fachwissen im Geographieunterricht. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebung von Fachwissen zum Themenbereich Schalenbau der Erde und Plattentektonik
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6367438
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Erhebung von Sprachbiographie sowie Selbsteinschätzung von Fachsprache und allgemeiner Leistung im Geographieunterricht (SSFL). Skalenhandbuch zur Dokumentation des SSFL-Erhebungsinstruments
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6349934
  (online publication)
• Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Stufenmodelle für den inklusiven Geographieunterricht
  (2022)
  URL: https://inklusive-didaktik.de/stufenmodelle-fuer-den-inklusiven-geographieunterricht/
  (online publication)
• Winklmaier AS., Schubert JC., Gölitz D., Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Pluhatsch V.:
  Inklusiver Geographieunterricht - Entwicklung, Struktur, ausgewählte Materialien sowie Erkenntnisse der Begleitforschung eines Workshops zur Qualifizierung von (angehenden) Geographielehrpersonen
  In: Lutz D., Becker J., Buchhaupt F., Katzenbach D., Strecker A., Urban M. (Hrsg.): Qualifizierung für Inklusion, Münster, New York: Waxmann, 2022, S. 39-53 (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, Bd.3)
  ISBN: 9783830945147

2021

• Bräuning A., Debel A., Collier E., Höhnle S., Mölg T., Schubert JC., Thieroff B., Wehrmann S.:
  BayTreeNet. Sprechende Bäume als Schnittstelle von Klimadynamik, Dendroökologie und Bildung für nachhaltige Entwicklung in Bayern.
  In: Mitteilungen der Fränkischen Geographischen Gesellschaft 67 (2021), S. 177-188
  ISSN: 0071-8173
• Gölitz D., Tellesch-Bülow C., Thieroff B., Pluhatsch V., Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Quantitative GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 1
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798472
  (online publication)
• Gölitz D., Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Schubert JC.:
  Quantitative GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 2
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798630
  (online publication)
• Hanus M., Tani S., Béneker T., Höhnle S.:
  World-mindedness of young people during the rise in migration in Europe: a case study of Czechia, Finland, Germany and The Netherlands
  In: International Research in Geographical and Environmental Education (2021), S. 1-20
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2021.1969791
• Husky MM., Bitfoi A., Chan-Chee C., Carta MG., Koc C., Gölitz D., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Shojaei T., Kovess-Masfety V.:
  Self-reported fears and mental health in elementary school children across Europe
  In: European Child & Adolescent Psychiatry (2021)
  ISSN: 1018-8827
  DOI: 10.1007/s00787-021-01823-5
• Naujoks N., Bedenlier S., Gläser-Zikuda M., Kammerl RJ., Kopp B., Ziegler A., Händel M.:
  Self-Regulated Resource Management in Emergency Remote Higher Education – Status Quo and Predictors
  In: Frontiers in Psychology (2021)
  ISSN: 1664-1078
  DOI: 10.3389/fpsyg.2021.672741
• Naujoks N., Weiß S., Händel M.:
  Video-Stimulated-Recall Interviews zur Erfassung selbstregulierten Lernens beim musikalischen Üben
  In: Beiträge Empirischer Musikpädagogik 12 (2021), S. 1–22
  ISSN: 2190-3174
  Open Access: https://www.b-em.info/index.php/ojs/article/view/195/332
  URL: https://www.b-em.info/index.php/ojs/article/view/195
• Schubert JC.:
  Developing Geographic Skills through Experiments: Implementing Experiments in Geography Classroom through GeoBoxes
  In: Review of International Geographical Education Online 11 (2021), S. 525-539
  ISSN: 2146-0353
  DOI: 10.33403rigeo.851222
• Schubert JC.:
  Sachunterricht aus geographischer Perspektive
  In: Tim Billion-Kramer (Hrsg.): Wirksamer Sachunterricht, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2021, S. 197-205 (Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten, Bd.16)
  ISBN: 978-3-8340-2062-8
• Schubert JC., Gölitz D., Winklmaier AS., Thieroff B., Tellesch-Bülow C.:
  Qualifizierung von Geographie‐Lehrpersonen für Inklusive Bildung – Entwicklung und Evaluation von Aus‐ und Fortbildungsangeboten für inklusiven Geographieunterricht im Design‐Based‐Research: Schlussbericht
  (2021)
  DOI: 10.2314/KXP:1880418924
  (anderer)
• Schubert JC., Winklmaier AS., Gölitz D.:
  Hinweise zu den quantitativen GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 2
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798688
  (online publication)
• Tellesch-Bülow C., Thieroff B., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Gölitz D., Schubert JC.:
  Workshop zur Qualifizierung von Geographielehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht. Inhalte, Struktur, Materialien
  Erlangen-Nürnberg: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), 2021
  URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:29-opus4-157060
  (online publication)
• Thieroff B., Schubert JC., Gölitz D.:
  Entwicklung und empirische Validierung eines kontextorientierten Skalenmodells zur Erfassung des Interesses von Schüler*innen am Klimawandel
  In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (2021)
  ISSN: 0949-1147
  DOI: 10.1007/s40573-021-00125-2
• Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Gölitz D., Schubert JC.:
  Instrument zur Messung von Überzeugungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und fachdidaktischem Wissen von (angehenden) Lehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht. GeoLInk-Fragebogen mit Skalenbenennungen und Itemkürzeln
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5801462
  (online publication)
• Velling H., Gölitz D., Schubert JC.:
  Geographiespezifische Teacher Beliefs in der Hochschullehre. Bedeutung und Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Teacher Beliefs am Beispiel des Experimentierens
  In: Jeannine Wintzer, Ivo Mossig und Angela Hof (Hrsg.): Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre, Bern: Haupt Verlag, 2021, S. 195-209
  ISBN: 9783825256685
• Winklmaier AS., Schubert JC., Gölitz D.:
  Hinweise zu den quantitativen GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 1
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798646
  (online publication)
• Winklmaier AS., Thieroff B., Schubert JC.:
  Qualitative Interviews mit (angehenden) Geographielehrpersonen zu inklusivem Geographieunterricht - Hinweise, Interviewleitfaden, Transkripte
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798755
  (online publication)

2020

• Bette J., Hemmer M., Meurel M., Miener K., Schubert JC.:
  Für welche Arbeitsweisen interessieren sich Schülerinnen und Schüler auf geographischen Exkursionen?
  In: Jungwirth M., Harsch N., Korflür Y., Stein M. (Hrsg.): Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 16. bis 19.09.2019, Münster: WTM-Verlag, 2020, S. 317-318 (Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik, Bd.5)
  DOI: 10.37626/ga9783959871365.0.45
• Husky MM., Delbasty E., Bitfoi A., Carta MG., Gölitz D., Koç C., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Kovess-Masfety V.:
  Bullying involvement and self-reported mental health in elementary school children across Europe
  In: Child Abuse & Neglect 107 (2020), Art.Nr.: 104601
  ISSN: 0145-2134
  DOI: 10.1016/j.chiabu.2020.104601
• Höhnle S., Tellesch-Bülow C.:
  Stadtmobilität der Zukunft oder Roller-Wahnsinn? - Der E-Scooter-Trend.
  In: Praxis Geographie (2020), S. 26 - 29
  ISSN: 0171-5178
• Thieroff B.:
  Metareflexive Phasen zu den geographischen Raumkonzepten und deren Einfluss auf die Schüler*inneneinstellungen zu diesen. Theoretische Grundlagen und empirische Untersuchung.
  In: Fränkische Geographische Gesellschaft (Hrsg.): Mitteilungen der Fränkischen Geographischen Gesellschaft., Erlangen: Selbstverlag der Fränkischen Geographischen Gesellschaft, 2020, S. 75-88
  URL: http://fgg-erlangen.de/fgg/ojs/index.php/mfgg/issue/archive
• Wey S.:
  Abgehängter Osten?! Daseinsvorsorge auf dem Prüfstand
  In: Praxis Geographie (2020), S. 38-42
  ISSN: 0171-5178
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Tectonics and Technical Language. Development of and Research on a Language-Sensitive Learning Design on Plate Tectonics
  The 8th European Conference on Language Learning (London, UK, 16. Juli 2020 - 20. September 2020)
  In: The European Conference on Language Learning 2020. Official Conference Proceedings 2020
  DOI: 10.22492/issn.2188-112x.2020.6

2019

• Bräuning A., Collier E., Mölg T., Müller A., Schubert JC., Thieroff B.:
  Klimawandel, Waldökosysteme und BNE
  In: Praxis Geographie (2019), S. 56
  ISSN: 0171-5178
• Gernet S.:
  Medien zum Thema Wetter
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. 37-40
  ISSN: 1437-319X
• Gernet S., Schubert JC.:
  Alte Bauernregeln und ihre Bedeutung (Spiel, Materialpaket)
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. o.S.
  ISSN: 1437-319X
• Gernet S., Schubert JC.:
  Die Beaufort-Skala und Expertenwissen (Lernkarte, Materialpaket)
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. o.S.
  ISSN: 1437-319X
• Gernet S., Schubert JC.:
  Wettersymbole und ihre Bedeutung (Forscherkarten, Materialpaket)
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. o.S.
  ISSN: 1437-319X
• Gernet S., Schubert JC.:
  Wie wird das Wetter? Wetter beobachten, Wetterkarten lesen, die Entstehung von Wettervorhersagen verstehen
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. 7-13
  ISSN: 1437-319X
• Otten M., Schubert JC.:
  Wetter beobachten, messen und erklären. Ein naturgeographisches Phänomen im Sachunterricht
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. 2-4
  ISSN: 1437-319X
• Schubert JC.:
  Welche Vorstellungen haben Kinder im Grundschulalter zum Wetter?
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. 14-15
  ISSN: 1437-319X
• Sutter AMK., Dauer JM., Kreuziger T., Schubert JC., Forbes CT.:
  Sixth grade students’ problematization of and decision-making about a wind energy socio-scientific issue
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 28 (2019), S. 242-256
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2019.1613586

2018

• Husky M. M., Boyd A., Bitfoi Adina, Carta Mauro Giovanni, Chan-Chee Christine, Goelitz Dietmar, Koc Ceren, Lesinskiene Sigita, Mihova Zlatka, Otten Roy, Pez Ondine, Shojaei Taraneh, Kovess-Masfety Viviane:
  Self-reported mental health in children ages six to 12 across eight European countries
  In: European Child & Adolescent Psychiatry (2018), S. 785--795
  ISSN: 1018-8827
• Hofmann R., Schubert JC.:
  Geographische und Kulturelle Bildung. Theoretische Grundlagen, Prinzipien, Schnittstellen
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 46 (2018), S. 23-48
  ISSN: 2198-4298
• Husky MM., Otten R., Boyd A., Pez O., Bitfoi A., Carta MG., Gölitz D., Koç C., Lesinskiene S., Mihova Z., Kovess-Masfety V.:
  Psychometric Properties of the Strengths and Difficulties Questionnaire in Children Aged 5-12 Years Across Seven European Countries
  In: European Journal of Psychological Assessment (2018), S. 1-12
  ISSN: 1015-5759
  DOI: 10.1027/1015-5759/a000489
• Höhnle S.:
  Geographische Informationssysteme (GIS)
  In: Brucker, A., Haversath, J.-B., Schöps, A. (Hrsg.): Geographie-Unterricht - 102 Stichworte, Hohengehren: Schneider Verlag, 2018, S. 85-86
  ISBN: 978-3-8340-1827-4
• Höhnle S., Kreuziger T.:
  London running out of road - Luft- und Verkehrsbelastung in Großbritanniens Metropole.
  In: Praxis Geographie (2018), S. 10 - 14
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Thieroff B.:
  Der Einfluss metareflexiver Phasen auf Schüler*inneneinstellungen zu den geographischen Raumkonzepten. Ergebnisse einer explorativen Studie mit Gymnasiast*innen in Jahrgangsstufe 10
  In: Hemmer M, Lindau A.-K, Peter C, Schrüfer G (Hrsg.): „Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an!?“ – Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD-Symposium 2018, Münster: , 2018, S. 12-13
• Kreuziger T., Höhnle S.:
  Großbritanniens Ausstieg aus der Kohleenergie - Ein Vorbild für Deutschland?
  In: Praxis Geographie (2018), S. 40 - 44
  ISSN: 0171-5178
• Lange-Schubert K., Ottlinger T., Schubert JC.:
  Einstellungen von angehenden Sachunterrichtslehrkräften zu geographischen Raumkonzepten als Teil professioneller Kompetenz
  In: Hemmer M, Lindau A‐K, Peter C, Schrüfer G (Hrsg.): „Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an!?“ – Lehrer/innenprofessionalität und Lehrer/innenbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD‐Symposium 2018, Münster: , 2018, S. 73
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zu naturwissenschaftlich-geographischen Themen und Phänomenen
  In: Adamina M., Kübler M., Kalcsics K., Bietenhard S., Engeli E. (Hrsg.): "Wie ich mir das denke und vorstelle..." - Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Lerngegenständen des Sachunterrichts und des Fachbereichs Natur, Mensch, Gesellschaft, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018, S. 139-156
• Schubert JC., Kreuziger T.:
  Beliefs von (angehenden) Geographielehrpersonen zu naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen
  In: Hemmer M, Lindau A‐K, Peter C, Schrüfer G (Hrsg.): „Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an!?“ – Lehrer/innenprofessionalität und Lehrer/innenbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD‐Symposium 2018, Münster: , 2018, S. 72
• Schubert JC., Tellesch-Bülow C., Hofmann R., Kreuziger T.:
  Qualifizierung von Geographie-Lehrpersonen für Inklusive Bildung. Entwicklung und Evaluation von Aus- und Fortbildungsangeboten für inklusiven Geographieunterricht im Design-Based-Research.
  In: Hemmer M, Lindau A-K, Peter C, Schrüfer G. (Hrsg.): „Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an!?“ – Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD-Symposium 2018, 2018, S. 68 - 69
• Tellesch-Bülow C., Schubert JC.:
  Konzeption und Evaluation von geographischen Experimentier-Kisten (GeoKisten) mit Fokus auf motivationalen Schüler*innenmerkmalen
  In: Hemmer M, Lindau A-K, Peter C, Schrüfer G (Hrsg.): „Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an!?“ – Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD-Symposium 2018, 2018, S. 97 - 98
• Wey S.:
  Einfluss sprachsensiblen Geographieunterrichts auf fachliche und sprachliche Kompetenzen von Schüler*innen
  In: Hemmer M, Lindau A-K, Peter C, Schrüfer G (Hrsg.): „Auf den/die Geographielehrer/ in kommt es an!?“ – Lehrer/innenprofessionalität und Lehrer/innenbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD-Symposium 2018, 2018, S. 101-102
• Wey S., Tellesch C.:
  Disparitäten in Großbritannien. Räumliche, soziale und wirtschaftliche Unterschiede des Brexit-Referendums.
  In: Praxis Geographie (2018), S. 26-28
  ISSN: 0171-5178

2017

• Gölitz D.:
  Śamatha-vipaśyanā: Does empirical psychology have a theory? Presentation for Workshop Śamatha-vipaśyanā in the Context of Indo-Sinitic Buddhism Statics and Dynamics (Fudan University, September 23-25)
  Workshop Śamatha-vipaśyanā in the Context of Indo-Sinitic Buddhism Statics and Dynamics (Fudan, Shanghai, 23. September 2017 - 25. September 2017)
• Höhnle S., Rempfler A.:
  Wie soll es mit ZGD und GDF weitergehen? Eine Diskussion zur Repräsentativität und Zukunft der beiden Verbandsorgane
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education (2017), S. 43 - 44
  ISSN: 2198-4298
• Kovess-Masfety V., Sowa D., Keyes K., Husky M., Fermanian C., Bitfoi A., Carta MG., Koc C., Gölitz D., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Pez O.:
  The association between car accident fatalities and children’s fears: A study in seven EU countries
  In: PLoS ONE 12 (2017), Art.Nr.: e0181619
  ISSN: 1932-6203
  DOI: 10.1371/journal.pone.0181619
  URL: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0181619
• Krautter Y., Hemmer M., Schubert JC.:
  "Geographiedidaktische Forschungen" 1977-2017 - ein Spiegel geographiedidaktischer Entwicklungen und Diskurse in Deutschland?
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 45 (2017), S. 3-18
  ISSN: 2198-4298
• Schubert JC., Bette J.:
  Das erweiterte Raumverständnis aus Schülersicht
  In: Praxis Geographie 47 (2017), S. 10-11
  ISSN: 0171-5178

2016

• Adamina M., Hemmer M., Schubert JC.:
  Aufbau grundlegender räumlicher Orientierungsmuster im Sachunterricht
  In: Adamina M, Hemmer M, Schubert J C (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, S. 224-231 (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd.3)
• Adamina M., Hemmer M., Schubert JC.:
  Die geographische Perspektive im Sachunterricht
  In: Adamina M, Hemmer M, Schubert J C (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, S. 9-15 (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd.3)
• Adamina M., Hemmer M., Schubert JC. (Hrsg.):
  Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht
  Bad Heilbrunn: 2016
  (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd. 3)
  ISBN: 978-3-7815-2128-5
• Bitfoi A., Hanson G., Koç C., Golitz D., Lesinskiene S., Kuijpers R., Otten R., Mihova Z., Pez O., Fermanian C., Kovess-Masfety V., Keyes K., Hamilton A.:
  Is time spent playing video games associated with mental health, cognitive and social skills in young children?
  In: Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology 51 (2016), S. 349-357
  ISSN: 0933-7954
  DOI: 10.1007/s00127-016-1179-6
• Hemmer M., Miener KP., Rudolph Y., Schubert JC.:
  Der Potsdamer Platz – die neue Mitte?
  3 (2016)
  Open Access: http://geographischeschuelerexkursionen.de
  URL: http://geographischeschuelerexkursionen.de
  (online publication)
• Hemmer M., Miener KP., Rudolph Y., Schubert JC.:
  Visit Berlin. Dem Städtetourismus auf der Spur.
  1 (2016)
  Open Access: http://geographischeschuelerexkursionen.de
  URL: http://geographischeschuelerexkursionen.de
  (online publication)
• Hofmann R.:
  Perspektiven wechseln! Schülerinnen und Schüler nehmen öffentliche und private Räume vielfältig wahr
  In: Adamina M., Hemmer M., Schubert JC (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2016, S. 161-174
• Hofmann R., Applis S.:
  „Ist Zuwanderung gut oder schlecht?“ oder ist das die falsche Frage?
  In: Praxis Geographie 46 (2016), S. 4-8
  ISSN: 0171-5178
• Hofmann R., Applis S., Fritsch C.:
  Wie kann ein „gerechter“ Umgang mit Flüchtlingen aussehen? Abstand nehmen, um sich näher zu kommen im Rollenspiel
  In: Praxis Geographie 46 (2016), S. 34-39
  ISSN: 0171-5178
• Hofmann R., Mehren R., Fögele J.:
  Gentrifizierung am Prenzlauer Berg. Eine Schülerexkursion mit Smartphones/Tablets
  In: Hemmer M., Mehren R. (Hrsg.): Berlin geographisch erkunden - Konzepte, Exkursionen und Materialien für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern vor Ort, 2016
• Hofmann R., Mehren R., Fögele J.:
  Raumpioniere in Berlin – eine fachdidaktische Exkursion
  In: Hemmer M., Mehren R. (Hrsg.): Berlin geographisch erkunden - Konzepte, Exkursionen und Materialien für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern vor Ort, 2016
  (online publication)
• Hofmann R., Mehren R., Fögele J.:
  Sozialer Brennpunkt Kotti. Eine Rollenexkursion zur Entwicklung von Revitalisierungsmaßnahmen am Kottbusser Tor vor dem Hintergrund des Leitbildes der sozialen Stadt
  In: Hemmer M., Mehren R. (Hrsg.): Berlin geographisch erkunden - Konzepte, Exkursionen und Materialien für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern vor Ort, 2016
• Hofmann R., Mehren R., Fögele J., Luber L.:
  Das Kottbusser Tor in Berlin. Rekonstruktion von Schülerorientierungen im Rahmen einer geographischen Arbeitsexkursion in einem Problembezirk
  In: Geographie aktuell & Schule 220 (2016), S. 11-20
  ISSN: 2198-4549
• Höhnle S., Korovin I.:
  Die (Geo-)Technologisierung des Phänomens “Flucht” – Das Beispiel der EU-Agentur Frontex.
  In: Praxis Geographie (2016), S. 12 - 15
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Schubert JC.:
  Hindernisse für den Einsatz naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen im Geographieunterricht aus Studierendenperspektive. Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie mit Lehramtsstudierenden.
  In: GW-Unterricht : eine Zeitschrift des "Forums GW - Verein für Geographie und Wirtschaftserziehung" (2016), S. 153-161
  ISSN: 2077-1517
  Open Access: https://dx.doi.org/10.1553/gw-unterricht142/143s153
• Lange-Schubert K., Schubert JC., Forbes CT., Böschl F.:
  Wasser-Boden-Wechselwirkungen: Durch Beobachten, Untersuchen und Modellieren über den Wasserkreislauf lernen
  In: Adamina M, Hemmer M, Schubert J C (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, S. 29-43 (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd.3)
• Schubert JC.:
  Kognitiv aktivierend und eigenständig Experimentieren. Schüler erforschen das Wasserhaltevermögen von Böden.
  In: Geographie aktuell & Schule 38 (2016), S. 24-34
  ISSN: 2198-4549
• Schubert JC.:
  Raumkonzepte im Kontext geographischen Lernens im Sachunterricht
  In: Adamina M, Hemmer M, Schubert J C (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, S. 143-146 (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd.3)
• Schubert JC., Wrenger K.:
  Kartieren und Befragen als geographische Arbeitsweisen - Erkundung des Wochenmarktes und Analyse räumlicher Strukturen
  In: Adamina M, Hemmer M, Schubert J C (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Hartinger A, 2016, S. 201-214 (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd.3)
• Schubert JC., Wrenger K.:
  Subject-Specific Correctness of Students’ Conceptions and Factors of Influence: Empirical Findings from a Quantitative Study with Grade 7 Students in Germany Regarding the Formation and Location of Deserts
  In: Review of International Geographical Education Online 6 (2016), S. 135-159
  ISSN: 2146-0353
  Open Access: http://www.rigeo.org/vol6no2/Number2Summer/RIGEO-V6-N2-2.pdf

2015

• Applis S.:
  Analysis of Posibilities if Discussing Questions of Global Justice in Geography Classes
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 24 (2015), S. 273-285
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2015.1034461
• Applis S.:
  Die empirische Wende in der Fachdidaktik und die (Sonder-)Stellung der Philosophiedidaktik
  In: Nida-Rümelin J, Spiegel I, Tiedemann M (Hrsg.): Philosophie und Lehre. Philosophisch-ethische Themen und fachdidaktische Zugänge, Paderborn: Ferdinand Schönigh, 2015
• Applis S.:
  Ein Vergleich kognitionsorientierter Stufenmodelle und ihrer normativen Implikationen für das interkulturelle und wertorientierte Lernen im Geographieunterricht
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 43 (2015), S. 2-26
  ISSN: 2198-4298
• Applis S.:
  Moralische Urteilsfähigkeit, Bewertungen und Werthaltungen. Möglichkeiten qualitativ-rekonstruktiver Forschungsansätze für die Philosophie- und Ethikdidaktik
  In: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 38 (2015), S. 82-93
  ISSN: 0945-6295
• Applis S., Hofmann R., Höhnle S.:
  Zur dokumentarischen Methode in der geographiedidaktischen Forschung
  In: Budke, Alexandra; Kuckuck, Miriam (Hrsg.): Geographiedidaktische Forschungsmethoden, LIT-Verlag, 2015, S. 243-268 (Praxis Neue Kulturgeographie)
• Applis S., Tiedemann M.:
  Experimentelle Philosophiedidaktik. Lernen von den Nachbarwissenschaften
  In: Rohbeck J, Tiedemann M (Hrsg.): Jahrbuch für Didaktik der Philosophie und Ethik, Dresden: Thelem, 2015
• Bette J., Hemmer M., Miener KP., Schubert JC.:
  Das geographische Interesse von Schülern an einer Klassenfahrt nach Berlin
  In: Praxis Geographie (2015), S. 46-48
  ISSN: 0171-5178
• Bette J., Hemmer M., Miener KP., Schubert JC.:
  Welche Exkursionsmethoden interessieren Schüler? Empirische Befunde und didaktische Konsequenzen
  In: Praxis Geographie (2015), S. 62-64
  ISSN: 0171-5178
• Bette J., Schubert JC.:
  Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Raumkonzepten der Geographie. Ergebnisse einer empirischen Studie zur Erfassung der Lernerperspektive
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education (2015), S. 29-58
  ISSN: 2198-4298
• Bette J., Schubert JC.:
  Natur, Kultur oder Mensch-Umwelt!? – Natur, Kultur oder Mensch-Umwelt!? Bewertung der fachlichen Relevanz zentraler geographischer Begriffe durch Schüler
  In: Geographie aktuell & Schule (2015), S. 36-40
  ISSN: 2198-4549
• Brüggemann J, Frederking V, Albrecht C, Drewes J, Henschel S, Goelitz D:
  Literarische Interpretations- und Kommunikationskulturen im Blick empirischer Forschung. [Cultures of Interpreting and Communicating about Literature Empirically Assessd]
  In: D. Wiesner, M. Lessing-Sattari, M. Löhden & A. Meißner (Hrsg.): Interpretationskulturen: Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft im Dialog über Theorie und Praxis des Interpretierens., Frankfurt am Main: Peter Lang, 2015, S. 219–242
• Fögele J., Mehren R.:
  Empirische Evidenzen der Lehrerfortbildungsforschung und daraus resutlierende Empfehlungen für die Geographiedidaktik
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 43 (2015), S. 81-106
  ISSN: 2198-4298
• Kovess Viviane, Keyes K., Pez Ondine, Bitfoi Adina, Goelitz Dietmar, Kuijpers Rowella, Lesinskiene Sigita, Mihova Zlatka, Otten Roy, Fermanian C., Pilowsky Daniel J., Susser Ezra:
  Maternal smoking and offspring inattention and hyperactivity: results from a cross-national European survey
  In: European Child & Adolescent Psychiatry (2015), S. 919–929
  ISSN: 1018-8827
  DOI: 10.1007/s00787-014-0641-9
  URL: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25413602
• duRivage Nathalie, Keyes Katherine, Leray Emmanuelle, Pez Ondine, Bitfoi Adina, Koç Ceren, Goelitz Dietmar, Kuijpers Rowella, Lesinskiene Sigita, Mihova Zlatka, Otten Roy, Fermanian Christophe, Kovess-Masfety Viviane:
  Parental Use of Corporal Punishment in Europe: Intersection between Public Health and Policy
  In: PLoS ONE 10 (2015), S. e0118059
  ISSN: 1932-6203
  DOI: 10.1371/journal.pone.0118059
  URL: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0118059
• Kovess V., Pilowsky Daniel J., Goelitz Dietmar, Kuijpers Rowella, Otten Roy, Moro M. F., Bitfoi Adina, Koc C., Lesinskiene Sigita, Mihova Zlatka, Hanson G., Fermanian C., Pez Ondine, Carta Mauro:
  Suicidal Ideation and mental health disorders in young school children across Europe
  In: Journal of Affective Disorders (2015), S. 28–35
  ISSN: 0165-0327
  DOI: 10.1016/j.jad.2015.02.008
• Hofmann R.:
  In einen Dialog mit dem Sozialraum treten - Interview mit Ralf Augsburg
  (2015)
  URL: http://www.ganztagsschulen.org/de/9974.php
  (online publication)
• Hofmann R.:
  Mit eigenen Augen, aber anders sehen. Bildliche Zugänge zu urbanen Entwicklungen am Beispiel des Stadtstrandes Nürnberg
  In: Geographie heute 324 (2015), S. 36-40
  ISSN: 0721-8400
• Hofmann R.:
  Urbanes Räumen. Pädagogische Perspektiven auf die Raumaneignung Jugendlicher
  Bielefeld: transcript, 2015
  (Sozial- und Kulturgeographie)
  ISBN: 978-3-8376-3011-4
  URL: http://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-3011-4/urbanes-raeumen
• Hofmann R.:
  Weltbilder aus Stein. Architektur als politisches Kommunikationsmittel in Brüssel – eine kulturgeographische Analyse
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education (2015), S. 255-259
  ISSN: 2198-4298
• Hofmann R.:
  Wie sich Jugendliche ihr Bild von der Welt machen. Oder: Vom Perspektivenwechseln auf beiden Seiten des Klassenzimmers
  In: Geographie aktuell & Schule (2015), S. 33-38
  ISSN: 2198-4549
• Höhnle S., Fögele J., Mehren R., Schubert JC.:
  GIS Teacher Training: Empirically-Based Indicators of Effectiveness
  In: Journal of Geography 115 (2015), S. 12-23
  ISSN: 0022-1341
  DOI: 10.1080/00221341.2015.1016546
• Höhnle S., Mehren R., Schubert JC.:
  The teachers’ perspective on teacher training for a better implementation of GI in the geography classroom. Selected results from group discussions with geography teachers in Germany
  In: Jekel, T., Car, A., Strobl, J., Griesebner, G. (Hrsg.): GI_Forum 1-2015, Berlin: Journal for Geographic Information Science, 2015, S. 363-372
• Konermann C., Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zu den Charakteristika von Wüsten. Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenstudie mit Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 5 und 9
  In: Schubert J C, Wrenger K (Hrsg.): Wüsten und Desertifikation im Geographieunterricht. Empirische Studien zu Vorstellungen und Interessen von Schülerinnen und Schülern, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2015, S. 113-138 (Geographiedidaktische Forschungen, Bd.57)
• Mehren M., Hofmann R.:
  Diagnostik fachsprachlicher Kompetenzen im Geographieunterricht
  In: Praxis Geographie (2015), S. 22-28
  ISSN: 0171-5178
• Schubert JC.:
  Causes, Processes and Consequences of ‘Desertification’. Results of a qualitative study about the conceptions of 12- and 13-year-old students in Germany
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 24 (2015), S. 148-166
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2014.993172
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zur Lage, Entstehung und klimatischen Verhältnissen in Wüsten
  In: Praxis Geographie (2015), S. 48-49
  ISSN: 0171-5178
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zu Wüsten und zur Desertifikation. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie
  In: Schubert J C, Wrenger K (Hrsg.): Wüsten und Desertifikation im Geographieunterricht. Empirische Studien zu Vorstellungen und Interessen von Schülerinnen und Schülern, 2015, S. 1-112 (Geographiedidaktische Forschungen, Bd.58)
• Schubert JC., Wrenger K.:
  Schülervorstellungen zur Lage und Entstehung von Wüsten. Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenstudie mit Schülerinnen und Schülern der 7. Klasse
  In: Schubert J C, Wrenger K (Hrsg.): Wüsten und Desertifikation im Geographieunterricht. Empirische Studien zu Vorstellungen und Interessen von Schülerinnen und Schülern, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2015, S. 173-208 (Geographiedidaktische Forschungen, Bd.57)
• Schubert JC., Wrenger K. (Hrsg.):
  Wüsten und Desertifikation im Geographieunterricht. Empirische Studien zu Vorstellungen und Interessen von Schülerinnen und Schülern
  Münster: 2015
  (Geographiedidaktische Forschungen, Bd. 57)

2014

• Applis S.:
  Die soziale Dimension des kommunikativen Aushandelns von Gerechtigkeitsfragen
  In: Geographie aktuell & Schule 36 (2014), S. 15-23
  ISSN: 2198-4549
• Applis S.:
  Ein Angebot an die Philosophie- und Ethikdidaktik: Die dokumentarische Methode als qualitativer Ansatz der Evaluationsforschung
  In: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 34 (2014), S. 61-64
  ISSN: 0945-6295
• Applis S.:
  Ethische Persönlichkeitsbildung aus geisteswissenschaftlicher und geographiedidaktischer Perspektive. Vorstellungen von Geographielehrkräften zu geographischer und schulischer Bildungsarbeit – Ergebnisse eines Projektes empirisch-rekonstruktiver Forschung
  In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 5 (2014), S. 90-111
  ISSN: 2191-0766
• Applis S.:
  Global Learning in a Geography Course Using the Mistery Methode as an Approach to Complex Issues
  In: Review of International Geographical Education Online 4 (2014), S. 58-70
  ISSN: 2146-0353
  URL: http://www.rigeo.org/vol4no1/Number1spring/RIGEO-V4-N1-4.pdf
• Applis S.:
  Neue Ansätze qualitativer Forschung im Bereich des Globalen Lernens für die Geographiedidaktik
  In: Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 37 (2014), S. 13-20
  ISSN: 0175-0488
• Applis S.:
  Zur Diskussion der normativen Gehalte im Globalen Lernen in allgemeiner Pädagogik und Geographiedidaktik. Theoretische Spannungsfelder und Fragen der unterrichtspraktischen Umsetzung der Berücksichtigung von Vielperspektivität bei gleichzeitiger Wahrung des Anspruchs auf universelle Zustimmbarkeit
  In: Schrüfer, G.; Schwarz, I (Hrsg.): Perspektiven Interkulturellen und Globalen Lernens. Tagungsband zum Deutschen Geographentag 2013, Münster: , 2014, S. 4-37
• Applis S., Fögele J.:
  Professionalisierung als Aufgabe der dritten Ausbildungsphase in der Lehrerbildung zur Umsetzung der Bildungsstandards
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 42 (2014), S. 193-212
  ISSN: 2198-4298
• Applis S., Scarano N.:
  Globales Lernen, praktische Philosophie und Moralpädagogik. Eine Annäherung
  In: Geographie aktuell & Schule 36 (2014), S. 3-7
  ISSN: 2198-4549
• Bergmüller-Hauptmann C., Höck S., Mehren R.:
  Abschlussbericht zur Evaluation des Projektes “Modellschulen für Globales Lernen“
  (2014)
  (anderer)
• Bergmüller-Hauptmann C., Höck S., Uphues R.:
  Zwischenbericht zur Evaluation des Projektes “Modellschulen für Globales Lernen“
  (2014)
  (anderer)
• Bette J., Höhnle S., Schubert JC.:
  Effects of traffic-related noise: A GIS-Supported, Problem-Oriented, Spatial Analysis in the Local Area
  In: Jekel, T., Sanchez, E., Gryl, I., Jouneau-Sion, C., Lyon, J. (Hrsg.): Learning and Teaching with Geomedia, Newcastle: , 2014, S. 111-125
• Bette J., Schubert JC.:
  Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zu geographischen Raumkonzepten. Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie
  In: Geographie aktuell & Schule 36 (2014), S. 15-20
  ISSN: 2198-4549
• Engel J., Ulrich M.:
  Urteilsbildung und Einbildungskraft. Zum Fremden im Geographieunterricht
  In: Schoberth, Ingrid (Hrsg.): Urteilen lernen II. Ästhetische, politische und eschatologische Perspektiven moralischer Urteilsbildung im interdisziplinären Diskurs, Göttingen: Vandenhoeck & Rupprecht, 2014, S. 89-124
• Gryl I., Sanchez E., Thomas J., Jouneau-Sion C., Lyon J., Höhnle S.:
  Educational uses of geomedia.
  In: Jekel T, Sanchez E, Gryl I, Juneau-Sion C, Lyon J (Hrsg.): Learning and teaching with geomedia., Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2014, S. 29-42
• Hemmer M., Mehren R.:
  Konzeptionelle Ansätze der Exkursionsdidaktik - aufgezeigt am Studienprojekt "Zwischen Kiez und Metropole: Geographische Schülerexkursionen in Berlin"
  In: Brovelli D, Fuchs K, Rempfler A, Sommer Häller B (Hrsg.): Ausserschulische Lernorte - Impulse aus der Praxis, Tagungsband zur 3. Tagung Außerschulischer Lernorte der PH Luzern vom 10. Novermber 2012, Berlin: LIT, 2014, S. 9-33
• Hofmann R.:
  Narrating spaces. Innovative entries to (school) geography
  In: European journal of geography 5 (2014), S. 70-80
  ISSN: 1792-1341
• Hofmann R., Fögele J., Mehren R.:
  Tablet-based Field Work. Opportunities and Challenges of Mobile Learning for Geography Education
  In: Vogler, R., Car, C., Strobl, J., Griesebner, G. (Hrsg.): GI_Forum 2014. Geospatial Innovation for Society, Berlin, Offenbach: , 2014, S. 332-343
• Hofmann R., Ulrich-Riedhammer EM.:
  Die Konstruktion (inter-)kultureller Räume als moralisch-ethische Urteile
  In: Schwarz, I., Schrüfer, G. (Hrsg.): Vielfältige Geographien. Entwicklungslinien für Globales Lernen, Interkulturelles Lernen und Wertediskurse, Münster & New York: , 2014, S. 155-170
• Höhnle S.:
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  (Geographiedidaktische Forschungen Band 53)
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  Integration Mobilen Lernens in eine Unterrichtssequenz zum Globalen Lernen. Kritisch-reflexiver Umgang mit "Nachhaltigkeitsapps" am Beispiel Palmöl
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  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Bette J.:
  Möglichkeiten der Integration Mobilen Lernens in eine Unterrichtssequenz zum Globalen Lernen. Kritisch-reflexiver Umgang mit „Nachhaltigkeitsapps“ am Beispiel Palmöl.
  In: Praxis Geographie (2014), S. 4 - 8
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Mehren R., Schubert JC.:
  Criteria Regarding Software and Data for a Successful Implementation of GI(S) in the Geography Classroom. Selected Results from Group Discussions with Geography Teachers in Germany
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• Mehren R., Rempfler A., Ulrich-Riedhammer EM.:
  Denken lernen in Zusammenhängen. Systemkompetenz als Schlüssel zur Steigerung der Eigenkomplexität von Schülern
  In: Praxis Geographie (2014), S. 4-8
  ISSN: 0171-5178
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  Generationenwechsel, Lehrer‐Interessen und Exkursionsvielfalt – Der 15. Bayerische Schulgeographentag aus Sicht der Teilnehmenden
  In: Mitteilungen der Fränkischen Geographischen Gesellschaft (2014), S. 75-80
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• Schubert JC., Schuler S.:
  Medienbildung im Fach Geographie. Exemplarische geographiedidaktische Lehrkonzepte
  In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik (2014), S. 1-7
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  Open Access: https://www.ph-ludwigsburg.de/2081.html

2013

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  Beratung im Kontext des Strukturwandels. Wirkung(en) von Beratung im Übergang
  In: Walther Andreas, Weinhardt Marc (Hrsg.): Beratung im Übergang : zur sozialpädagogischen Herstellung von biographischer Reflexivität, Weinheim: Juventa, 2013, S. 96-115
• Althans B., Lamprecht J.:
  Praxis, Praktiken und Praktikum – forschungsmethodische Zugänge zu Feldern der Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit
  In: Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Hrsg.): Konsens und Kontroversen - Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog, Weinheim: Beltz Juventa, 2013, S. 201-220
• Applis S.:
  Erzählungen von globaler Gerechtigkeit - Untersuchung von Problemfeldern wertorientierten Lernens im Geographieunterricht mit der dokumentarischen Methode
  In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften 4 (2013), S. 175-195
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• Applis S.:
  Möglichkeiten der dokumentarischen Methode als qualitativer Ansatz der Evaluationsforschung für die Geographiedidaktik im Bereich des wertorientierten Lernens
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education 41 (2013), S. 105-122
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• Applis S., Emer B., Geist A., Krauß H., Weinkauf W.:
  Ethikos. Ein Arbeitsbuch für die gymnasiale Oberstufe. Länderübergreifende Ausgabe
  Berlin: Oldenbourg-Verlag, 2013
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  Geoinformation im Geographieunterricht. Grundlagen, Potenziale, Unterrichtsideen
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  In: International Research in Geographical and Environmental Education 22 (2013), S. 322-336
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2013.826544
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  In: Bartoschek T, Schubert J C (Hrsg.): Geoinformation im Geographieunterricht. Grundlagen, Potenziale, Unterrichtsideen, Münster: MV Wissenschaft, 2013, S. 56-68
• Eichert C., Malewski C., Schubert JC.:
  Arbeit mit Virtuellen Globen im Geographieunterricht
  In: Bartoschek T, Schubert J C (Hrsg.): Geoinformation im Geographieunterricht. Grundlagen, Potenziale, Unterrichtsideen, Münster: MV Wissenschaft, 2013, S. 24-36
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  Digital geo-data traces - new challenges for geographic education
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 22 (2013), S. 97-108
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  DOI: 10.1080/10382046.2013.778713
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  Leisure activities in care homes -- how do they relate to the well being of the elderly? Presentation for ISA Midterm Conference Research Committee Sociology of Leisure
• Kovess V., Pilowsky D., Boyd A., Pez O., Bitfoi A., Carta M., Eke C., Golitz D., Kuijpers R., Lesinskiene S., Mihova Z., Otten R., Susser E., Kovess V.:
  Parental Smoking in the Vicinity of Children and Tobacco Control Policies in the European Region
  In: PLoS ONE 8 (2013), S. e56783
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  URL: https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0056783
• Hemmer I., Hemmer M., Kruschel K., Neidhardt E., Obermaier G., Uphues R.:
  Which children can find a way through a strange town using a streetmap and which children have problems doing this? Results of an empirical study on children´s orientation competence
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 22 (2013), S. 23-40
  ISSN: 1038-2046
• Hemmer I., Hemmer M., Neidhardt E., Obermaier G., Uphues R., Kruschel K.:
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  In: Education 3-13 - International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education (2013), S. 184-196
  ISSN: 0300-4279
• Hofmann R.:
  Art (f), juvenile, mature, dedicated is looking for space (m) for mutual and allround arrangements. Enriching geography classes through artistic practice
  In: de Azevedo, Ana Francisca; Nogueira Martins, Ricardo; Rodrigues, Marta & Santos, Mónica (Hrsg.): Geographical Imaginations. Book of Proceedings - IV International Meeting in Cultural Geography, Minho: , 2013, S. 131-148
  ISBN: 978-989-97394-2-0
• Hofmann R., Höhnle S., Miener KP.:
  Ich weiß, wo du letzten Sommer gewesen bist." Locational Privacy - Ein Thema für den Geographieunterricht
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• Hofmann R., Mehren M., Uphues R.:
  Von Raumkonstruktionen und digitalen Geodatenspuren. Neuere Ansätze der geographischen Medienbildung
  In: Pirner M., Pfeiffer W., Uphues R. (Hrsg.): Medienbildung in schulischen Kontexten. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, München: Kopaed, 2013, S. 215-235 (Medienpädagogik interdisziplinär)
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  What are the constraints to GIS usage? Selected results of a teacher survey about constraints in the school context
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 22 (2013), S. 226-240
  ISSN: 1038-2046
• Kubisch S., Lamprecht J.:
  Rekonstruktive Responsivität - Zum Begriff des Wissens in der dokumentarischen Evaluationsforschung
  In: Loos P, Nohl A, Przyborski A, Schäffer B (Hrsg.): Dokumentarische Methode. Grundlagen - Entwicklungen - Anwendungen, Opladen: Budrich, 2013, S. 301-320
• Lamprecht J.:
  Erwartungshorizonte und Handlungspraxis - zu einem produktiven Spannungsverhältnis für responsive Evaluationsstudien im Bereich der Frühpädagogik
  In: Zeitschrift für Evaluation 12 (2013), S. 186-190
  ISSN: 1619-5515
• Lamprecht J.:
  Responsive Evaluation: Partizipative Initiierung organisationalen Lernens
  In: Weber, S., Göhlich, M., Schröer, A., Fahrenwald, C., Macha, H. (Hrsg.): Organisation und Partizipation. Beiträge der Komission Organisationspädagogik, Wiesbaden: Springer Verlag, 2013, S. 139-147
• Pingold M.:
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  In: Böhn D, Obermaier G (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik, Braunschweig: Westermann, 2013, S. 183-185
• Pingold M., Mennecke E., Regelous A.:
  Geologischen Strukturen auf der Spur. Plädoyer für eine geologische Kartierung mit Schülern
  In: Praxis Geographie 43 (2013), S. 54-56
  ISSN: 0171-5178
• Pingold M., Uphues R.:
  Der 15. Bayerische Schulgeographentag 2012 in Nürnberg - Ausgewählte Erkenntnisse der Evaluationsstudie
  In: Der Bayerische Schulgeograph (2013), S. 4 - 7
  ISSN: 0179-3942
• Pirner M., Pfeiffer W., Uphues R. (Hrsg.):
  Medienbildung in schulischen Kontexten. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven
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• Pirner M., Pfeiffer W., Uphues R.:
  Medienbildung in schulischen Kontexten. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Zur Einführung
  In: M. L. Pirner, W. Pfeiffer & R. Uphues (Hrsg.): Medienbildung in schulischen Kontexten. Erziehungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven., München: kopaed, 2013, S. 9-12 (Medienpädagogik interdisziplinär, Bd.9)
  URL: https://www.evrel.phil.fau.de/files/2019/02/pirner-2013-einfhrung-medienbildung.-1.pdf
• Rempfler A., Ulrich-Riedhammer E., Buchholz J., Hartig J., Künzle R., Uphues R.:
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  In: Mayer J, Hammann M, Wellnitz N, Arnold J, Werner M (Hrsg.): Theorie, Empirie, Praxis. 19. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Kassel: Kassel Univ. Press, 2013, S. 116-117
• Rempfler A., Uphues R.:
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  In: Böhn, D., Obermaier, G. (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik, Braunschweig: Westermann, 2013, S. 265-266
• Scheunpflug A., Uphues R.:
  What do we know about Global Learning and what do we need to find out? A summary about empirical results
  In: Forghani-Arani N., Hartmeyer H., O'Loughlin E., Wegimont L. (Hrsg.): Global Education in Europe. Policy, Practice and Theoretical Challenges., Münster: Waxmann, 2013, S. 177 -194
• Schubert JC.:
  Lernen mit digitaler Geoinformation - Didaktische Überlegungen zu Potenzialen und Grenzen von GI(S) im Geographieunterricht
  In: Bartoschek T, Schubert J C (Hrsg.): Geoinformation im Geographieunterricht. Grundlagen, Potenziale, Unterrichtsideen, Münster: MV Wissenschaft, 2013, S. 8-21
• Schubert JC.:
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  In: Böhn, D., Obermaier, G. (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik: Begriffe von A-Z, Braunschweig: , 2013, S. 199-200
• Schubert JC.:
  Naturwissenschaftliche Grundbildung
  In: Böhn, D., Obermaier, G. (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik: Begriffe von A-Z, Braunschweig: , 2013, S. 203-204
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zu geographischen Themen – Schlüssel zum Lernen
  In: Geographie in den Schulen Sachsen-Anhalts (2013), S. 13-16
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zur Desertifikation - Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie zu vorunterrichtlichen Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der 7. Klasse
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education (2013), S. 173-196
  ISSN: 0343-7256
• Schubert JC., Michel U.:
  GIS
  In: Böhn D, Obermaier G (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik: Begriffe von A-Z, Braunschweig: Westermann, 2013, S. 106-108
• Ulrich-Riedhammer E., Applis S.:
  Ethisches Argumentieren als Herausforderung
  In: Praxis Geographie 2013 (2013), S. 24-29
  ISSN: 0171-5178
• Uphues R.:
  Basiskonzept
  In: Böhn D, Obermaier G (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik, Braunschweig: Westermann, 2013, S. 22-23
• Uphues R.:
  Empirische Erkenntnisse über Einflussfaktoren auf den Lernerfolg von Schülern - Die Hattie-Studie
  In: Der Bayerische Schulgeograph (2013), S. 12-13
  ISSN: 0179-3942

2012

• Applis S.:
  Wertorientierter Geographieunterricht im Kontext Globales Lernen
  In: Praxis Geographie 2012 (2012), S. 52-53
  ISSN: 0171-5178
• Applis S.:
  Wertorientierter Geographieunterricht im Kontext Globales Lernen. Theoretische Fundierung und empirische Untersuchung mit Hilfe der dokumentarischen Methode
  Weingarten: Hochschulverband für Geographie und ihre Didaktik, 2012
  (Geographiedidaktische Forschungen, Bd.51)
• Applis S.:
  Wertorientiertes Lernen bei globalen Problemlage im Geographieunterricht – Theoretische Grundlagen, empirische Erkenntnisse und unterrichtspraktische Anmerkungen
  In: Uphues, Rainer; Pingold, Markus (Hrsg.): Jenseits des Nürnberger Trichters – Ideen für einen zukunftsorientierten Geographieunterricht. Tagungsband zum 15. bayerischen Schulgeographentag vom 12. – 14.10.2012 in Nürnberg, Erlangen-Nürnberg: , 2012, S. 113-117
• Applis S., Hofmockel C.:
  Original oder Kopie? Nachbau europäischer Städte in China
  In: Praxis Geographie (2012), S. 12-17
  ISSN: 0171-5178
• Applis S., Höhnle S., Uphues R.:
  Globales Lernen. Eine Ideencollage für den Geographieunterricht
  In: Scharfenort Nadine (Hrsg.): "Lokal verankert, weltweit vernetzt" - Geographien der Globalisierung, Mainz: Geographisches Inst., 2012, S. 3-16
• Bartke J., Höhnle S., Oertelt M., Schubert JC., Uphues R.:
  Video-Tutorial für den GDV Spatial Commander (zu: Kartierung des lokalen Einzelhandels - Ein GIS-Einsteigerprojekt)
  In: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.): Geographische Informationssysteme - Aus der Praxis für die Praxis, Dillingen: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, 2012
• Bette J., Schubert JC.:
  Schülervorstellungen über Geographie. Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education (2012), S. 128-149
  ISSN: 0343-7256
• Bette J., Schubert JC.:
  Welche Vorstellungen haben Schüler über Geographie? Empirische Befunde einer explorativen Interviewstudie
  In: Praxis Geographie 42 (2012), S. 46-47
  ISSN: 0171-5178
• Feulner B.:
  Exkursionsdidaktik innovativ - unterwegs mit i-Pad und Smartphone
  In: Pingold M, Uphues R (Hrsg.): Jenseits des Nürnberger Trichters - Ideen für einen zukunftsorientierten Geographieunterricht. Tagungsband zum 15. Bayerischen Schulgeographentag, Nürnberg: , 2012, S. 65-68
• Fögele J.:
  Lebendige Karte, Karte im Kopf und reflektierte Kartenkritik? - Innovative Methoden des Karteneinsatzes
  In: Pingold M, Uphues R (Hrsg.): Jenseits des Nürnberger Trichters - Ideen für einen zukunftsorientierten Geographieunterricht. Tagungsband zum 15. Bayerischen Schulgeographentag, Erlangen-Nürnberg: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, 2012, S. 32-36
• Fögele J.:
  Workshop: Die Dimensionen der Kartenkompetenz und Konzepte zur Förderung im Geographieunterricht
  In: Der Bayerische Schulgeograph (2012), S. 5-5
  ISSN: 0179-3942
• Glasze G., Hofmann R., Uphues R.:
  Stadträume als gesellschaftlich hergestellte Räume
  In: Praxis Geographie (2012), S. 4-6
  ISSN: 0171-5178
• Gölitz Dietmar, Paulus P.:
  Konstruktion eines Verfahrens zur Erfassung des psychischen Wohlbefindens pflegebedürftiger Menschen
  48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in (Bielefeld)
• Hemmer I., Hemmer M., Kruschel K., Neidhardt E., Obermaier G., Uphues R.:
  Die Gewichtung verschiedener Einflussfaktoren auf die kartengestützte Orientierungskompetenz
  In: Drieling K, Hüttermann A, Kirchner P, Schuler S (Hrsg.): Räumliche Orientierung: Karten und Geoinformationen im Unterricht, Braunschweig: Westermann, 2012, S. 64-73
• Hemmer I., Hemmer M., Kruschel K., Neidhardt E., Obermaier G., Uphues R.:
  Kartengestützte Orientierungskompetenz von Schülern im Realraum – Empirische Erkenntnisse und Konsequenzen für den Unterricht
  In: Pingold, M; Uphues, R (Hrsg.): Jenseits des Nürnberger Trichters – Ideen für einen zukunftsorientierten Geographieunterricht, Erlangen: Friedrich-Alexander-Universität, 2012, S. 13-15
• Hemmer I., Hemmer M., Neidhardt E., Obermaier G., Uphues R., Wrenger K.:
  Einflussfaktoren auf die kartengestützte Orientierungskompetenz von Kindern in einer ihnen unbekannten Stadt - Format einer geographiedidaktischen Studie im Realraum
  In: Bayrhuber H., Harms U., Muszynski B., Ralle B. Rothgangel M., Schön L. H., Vollmer H. J., Weigand H. G. (Hrsg.): Formate fachdidaktischer Forschung. Empirische Projekte – historische Analysen – theoretische Grundlegungen., Berlin: Waxmann, 2012, S. 129-144 (Fachdidaktische Forschungen, Bd.2)
  URL: http://d-nb.info/1025129806/04¤zInhaltsverzeichnis
• Hemmer M., Uphues R.:
  Abwanderung aus der Großwohnsiedlung Berlin-Marzahn. Eine Analyse mittels der vier Raumperspektiven der Geographie
  In: Praxis Geographie (2012), S. 22-27
  ISSN: 0171-5178
• Hofmann R., Mehren M.:
  Mapping im Unterricht. Exklusion im öffentlichen Raum als fächerübergreifendes Projekt
  In: Praxis Geographie (2012), S. 8-11
  ISSN: 0171-5178
• Hofmann R., Mehren M., Uphues R.:
  Hacking the City. A somewhat different mode of field work
  In: European journal of geography 3 (2012), S. 23-32
  ISSN: 1792-1341
• Höhnle S.:
  Internationale Projekte im Geographieunterricht - Deutsche, indische und amerikanische Schüler arbeiten gemeinsam zum Klimawandel
  In: Pingold M., Uphues R. (Hrsg.): Jenseits des Nürnberger Trichters - Ideen für einen zukunftsorientierten Geographieunterricht, Nürnberg: Universität, 2012, S. 82-85
• Höhnle S., Bartke J., Oertelt M., Schubert JC., Uphues R.:
  Schriftliche Anleitung für den GDV Spatial Commander (zu: Kartierung des lokalen Einzelhandels - Ein GIS-Einsteigerprojekt)
  In: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.): Geographische Informationssysteme - Aus der Praxis für die Praxis, Dillingen: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, 2012
• Höhnle S., Schubert JC.:
  Crime Maps auf dem Smartphone. Kritischer Umgang mit Geomedien im Unterricht
  In: Praxis Geographie 42 (2012), S. 36-40
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Schubert JC., Mehren R.:
  Anforderungen an ein GIS-Projekt aus der Perspektive von GeographielehrerInnen
  In: Schwiefe, J. et al. (Hrsg.): Achte GIS-Ausbildungstagung am GFZ Helmholtz-Zentrum. Tagungsband, Potsdam: , 2012
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  Anforderungen an ein GIS-Projekt aus der Perspektive von GeographielehrerInnen
  Achte GIS-Ausbildungstagung am GFZ Helmholtz-Zentrum (Potsdam, 14. Juni 2012 - 15. Juni 2012)
  In: Schiewe J. (Hrsg.): Tagungsband, Potsdam: 2012
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  Die Entwicklung von Implementierungsstrategien für den GIS-Einsatz im Geographieunterricht - Ausgewählte Erkenntnisse eines Mixed-Methods Forschungsansatzes
  In: Drieling K., Hüttermann A., Kirchner P., Schuler S. (Hrsg.): Räumliche Orientierung: Karten und Geoinformationen im Unterricht, Braunschweig: Westermann, 2012, S. 308-318
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  Geoinformationssysteme - Chancen und Barrieren im Überblick
  In: Praxis Geographie 42 (2012), S. 48-49
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  Which chances do teachers see in GI(S) usage in the classroom? Selected results from a survey of geography teachers in Germany
  In: Jekel T., Car A., Strobl J. and Griesebner G. (Hrsg.): GI_Forum 2012: Geovisualization, Society and Learning. Conference Proceedings, Berlin: Wichmann, 2012, S. 283-291
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R., Mehren R.:
  Geoinformationssysteme (GIS) im Geographieunterricht - Eine Einführung für Lehrerinnen und Lehrer
  In: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.): Geographische Informationssysteme - Aus der Praxis für die Praxis, Dillingen a. d. Donau: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, 2012, S. 13-22.
• Höhnle S., Weinrich F.:
  "Die Bahn kommt!" - Jetzt aus China. Kriterienorientierte Entscheidungen am Beispiel von Logistikdienstleistungen
  In: Praxis Geographie (2012), S. 20-26
  ISSN: 0171-5178
• Mehren R., Hofmann R., Mehren M.:
  Dat is Duisburg. Zur sprachlichen (De-)Konstruktion von Räumen
  In: Praxis Geographie (2012), S. 18-20
  ISSN: 0171-5178
• Mehren R., Hofmann R., Mehren M.:
  Guerilla Gardening. Freiraum-Hacking im urbanen öffentlichen Raum
  In: Praxis Geographie (2012), S. 28-31
  ISSN: 0171-5178
• Mehren R., Hofmann R., Mehren M.:
  SprachRäume - Ansätze der produktionsorientierten Literaturdidaktik als Impuls für den linguistic turn in der Geographie
  In: GW-Unterricht : eine Zeitschrift des "Forums GW - Verein für Geographie und Wirtschaftserziehung" (2012), S. 38-51
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  URL: http://www.gw-unterricht.at/index.php/onlineausgaben/category/12-gwu126
• Miener KP., Uphues R.:
  Between districts and metropolis - field trips with students in Berlin
  In: Falk, G.C., Haubrich, H., Müller, M., Schleicher, Y., Reinfried, S. (Hrsg.): Experience-based geography learning, IGU-CGE 2012 symposium proceedings, Freiburg: Selbstverlag, 2012, S. 122-124
• Pingold M., Fuchs M., Weigold C., Dunkel S.:
  Regenwaldkrimi, Kaffee-Pirsch und mexikanische Grenzkonflikte – drei Beispiele Virtueller Exkursionen im Geographieunterricht
  In: Pingold M, Uphues R (Hrsg.): Jenseits des Nürnberger Trichters Ideen für einen zukunftsorientierten Geographieunterricht, Tagungsband zum 15. Bayerischen Schulgeographentag, Erlangen: Friedrich-Alexander-Universität, 2012, S. 51-56
• Pingold M., Ochmann R., Glasze G., Häusleigner N.:
  Schule und Universität vor Ort: Schüler und Studierende konzipieren Exkursionen zur Stadtentwicklung
  In: Pingold M, Uphues R (Hrsg.): Jenseits des Nürnberger Trichters Ideen für einen zukunftsorientierten Geographieunterricht, Tagungsband zum 15. Bayerischen Schulgeographentag, Erlangen: Friedrich-Alexander-Univesität, 2012, S. 102-106
• Pingold M., Uphues R. (Hrsg.):
  Jenseits des Nürnberger Trichters Ideen für einen zukunftsorientierten; Geographieunterricht : Tagungsband zum 15. Bayerischen Schulgeographentag, 12. - 14.10.2012, Nürnberg
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• Pingold M., Wagenseil C.:
  Der andere Blick – Gedanken an Nürnberg aus der Perspektive unerwarteter Bilder
  In: Der Bayerische Schulgeograph (2012), S. 5-6
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• Rempfler A., Uphues R.:
  System Competence in Geography Education. Development of competence models, diagnosing pupils' achievement
  In: European journal of geography 3 (2012), S. 6-22
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  In: Lang-Wojtasik, G., Klemm U. (Hrsg.): Handlexikon Globales Lernen, Münster: Waxmann, 2012, S. 78-81
• Schubert JC.:
  How Do Deserts Form? Selected Results of an Empirical Study about Preconceptions of 12- and 13-Year-Old Pupils
  In: Falk G C, Haubrich H, Müller M, Schleicher Y, Reinfried S (Hrsg.): Experience-based Geography Learning. IGU-CGE 2012 Symposium. Proceedings, Berlin: Mensch & Buch, 2012, S. 133-135
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zu Wüsten und Desertifikation - Eine empirische Untersuchung zu einem zentralen Thema des Geographieunterrichts
  Münster, 2012
  URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-48319559913
• Schubert JC., Höhnle S., Uphues R.:
  Lernen mit Geoinformation(ssystemen) aus der Perspektive deutscher Geographielehrer
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education (2012), S. 49-68
  ISSN: 0343-7256
• Uphues R.:
  Egg Race als Methode für den Geographieunterricht - aufgezeigt am Beispiel der Ermittlung eines Flussquerprofils
  In: Pingold, M., Uphues, R. (Hrsg.): Jenseits des Nürnberger Trichters - Ideen für einen zukunftsorientierten Geographieunterricht, Tagungsband zum 15. bayerischen Schulgeographentages 2012 in Nürnberg, Erlangen-Nürnberg: Selbstverlag, 2012, S. 117-119
• Uphues R., Oertelt M., Mehren R., Schubert JC., Höhnle S., Bartke J.:
  Die Kartierung des lokalen Einzelhandels - Ein GIS-Einsteigerprojekt
  In: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.): Geographische Informationssysteme – Aus der Praxis für die Praxis, Dillingen: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, 2012, S. 161-168
• Vetter M., Barnikel F., Pingold M., Plötz R.:
  Untersuchungen zur Verwendung digitaler und analoger Karten im Erdkundeunterricht unter besonderer Berücksichtigung der Raumorientierung
  In: Drieling K, Hüttermann A, Kirchner P, Schuler S (Hrsg.): Räumliche Orientierung: räumliche Orientierung, Karten und Geoinformation im Unterricht, Braunschweig: Westermann, 2012, S. 227–241

2011

• Fögele J.:
  EU; Visegrad oder Václav Klaus? Die geopolitische Orientierung der tschechischen Jugend im Europawahljahr 2009
  In: aktuelle ostinformationen (2011), S. 56-65
  ISSN: 0939-3099
• Hemmer M., Uphues R.:
  Gemeinsam den Geographieunterricht der Zukunft andenken. Ein idealtypisches Modell für eine kompetenzorientierte Lehrerbildung in der Geographiedidaktik
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education 1 (2011), S. 25-44
  ISSN: 0343-7256
• Höhnle S., Mehren R., Pape C., Uphues R.:
  Differenzierung im Geographieunterricht
  In: Eisenmann M., Grimm T. (Hrsg.): Heterogene Klassen – Differenzierung in Schule und Unterricht, Hohengehren: Schneider Hohengehren, 2011, S. 155-172
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  Barriers to GI(S) Use in Schools - A comparison of International Empirical Results
  In: Jekel Thomas (Hrsg.): Learning with GI 2011 : implementing digital earth in education, Berlin: Wichmann, 2011, S. 124-134
• Pingold M., Riedl B.:
  A virtual exploration tour – Fächerübergreifender Unterricht mit Google Earth
  In: Terrasse (2011), S. 8
• Rempfler A., Uphues R.:
  Für ein adäquates Verständnis von Geosystemen
  In: Geographie und Schule 189 (2011), S. 4-10
  ISSN: 0171-8649
• Rempfler A., Uphues R.:
  Systemkompetenzen im Geographieunterricht: Die Entwicklung eines Kompetenzmodells
  In: Meyer, C. (Hrsg.): Geographische Bildung: Kompetenzen in Forschung und Praxis. Gemeinsames Symposium des GEI und HGD, Braunschweig: Westermann, 2011, S. 36-48
• Rempfler A., Uphues R.:
  Systemkompetenz und ihre Förderung im Geographieunterricht
  In: Geographie und Schule (2011), S. 22-33
  ISSN: 0171-8649
• Uphues R.:
  Offenheit braucht Struktur - Struktur braucht Offenheit. Entgegnung auf die Anmerkungen Detlef Kanwischers
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education 3 (2011), S. 138-139
  ISSN: 0343-7256
• Uphues R.:
  Zur Entwicklung von empirischen Forschungsperspektiven in der Geographiedidaktik. Überlegungen im Nachgang zum HGD-Symposium in Ludwigsburg
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education (2011), S. 107-109
  ISSN: 0343-7256

2010

• Applis S., Höhnle S.:
  Was kostet die Welt? Schüler analysieren und diskutieren die Hintergründe unseres Konsumverhaltens
  In: Praxis Geographie 2010 (2010), S. 30-37
  ISSN: 0171-5178
• Applis S., Höhnle S., Mehren R.:
  Wie EU-Exportsubventionen zur globalen Herausforderung werden: Eine Dilemmadiskussion als Methode des Globalen Lernens durchführen
  In: Geographie heute (2010), S. 66-73
  ISSN: 0721-8400
• Applis S., Höhnle S., Uphues R.:
  EU-Exportsubventionen aus der Perspektive deutscher und ghanaischer Milchbauern – Die Dilemmadiskussion als Methode des Globalen Lernens
  In: Geographie heute (2010), S. 66-73
  ISSN: 0721-8400
• Frickel J., Grünwald M., Göller J., Megies H., Frömberg J., Heigemeir G., Pingold M.:
  Geographische Bildinterpretation. Einsatz von Bilderm in Aufgaben und Prüfungen am Gymnasium
  München: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, 2010
• Philipp Maik, Gölitz Dietmar, Salisch Maria von:
  Welchen Beitrag leistet die peer group für die Lesemotivation von Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Sekundarstufe?
  In: Psychologie in Erziehung und Unterricht 57 (2010), S. 241--256
  ISSN: 0342-183X
• Hemmer I., Hemmer M., Kruschel K., Neidhardt E., Obermaier G., Uphues R.:
  Factors influencing children´s map based orientation in an unknown city
  In: Rapp D N (Hrsg.): Spatial Cognition, Berlin: Selbstverlag, 2010, S. 67-70
• Hemmer I., Hemmer M., Neidhardt E., Obermaier G., Uphues R.:
  Einflussfaktoren auf die kartengestützte Orientierungskompetenz von Schülern in Realräumen. Anlage eines Forschungsprojekts
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education 2 (2010), S. 65-76
  ISSN: 0343-7256
• Hofmann R.:
  Crisis Mapping: Web 2.0-Karten in Krisensituationen. Das Beispiel Ushahidi-Haiti (Masterarbeit, 2010)
• Hofmockel C.:
  Bayern - find ich gut ??! Klischeebilder Bayerns aus der Perspektive von niedersächsischen Realschülern (Zulassungsarbeit, 2010)
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R., Mehren R.:
  The frequency of GI(S) use in the geography classroom. Results of an empirical study in German secondary schools
  In: Jekel Thomas (Hrsg.): Lernen mit Geoinformation, Heidelberg: Wichmann, 2010, S. 148-158
• Loerwald D., Uphues R.:
  Mikrokredite als Entwicklungsstrategie. Fachübergreifendes Lernen im Geographie- und Wirtschaftsunterricht
  In: Geographie heute (2010), S. 18-25
  ISSN: 0721-8400
• Mehren M., Uphues R.:
  Gute Theorie ist praktisch - Kompetenzprientierter Unterricht im Fach Geographie
  In: Terrasse 3 (2010), S. 8-12
• Pingold M., Haferburg C., Steinbrink M.:
  Fußball-Weltmeisterschaft in Südafrika – Die Ausrichterstädte bereiten sich vor
  In: Praxis Geographie (2010), S. 42-47
  ISSN: 0171-5178
• Rempfler A., Uphues R.:
  Sozialökologisches Systemverständnis: Grundlage für die Modellierung von geographischer Systemkompetenz
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education 4 (2010), S. 227-239
  ISSN: 0343-7256
• Scheunpflug A., Uphues R.:
  Was wissen wir im Bezug auf das Globale Lernen? Eine Zusammenfassung empirisch gesicherter Erkenntnisse
  In: Schrüfer, G., Schwarz, I. (Hrsg.): Globales Lernen: Ein geographischer Diskursbeitrag, Münster: Waxmann, 2010, S. 63-100 (Erziehungswissenschaft und Weltgesellschaft, Bd.4)
• Schubert JC., Bartoschek T.:
  Geoinformation im Geographieunterricht. Konzeption eines fachdidaktischen Seminares an der Universität Münster
  In: Jekel T, Koller A, Donert K, Vogler R (Hrsg.): Lernen mit Geoinformation V, Berlin: , 2010, S. 128-138
• Uphues R.:
  Die Einstellung Jugendlicher zur Globalisierung und der Einfluss interkultureller Kontakte
  In: Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 1 (2010), S. 7-11
  ISSN: 0175-0488

2009

• Feick S., Pingold M.:
  Geographieunterricht mit Google Earth - Lernen mit dem virtuellen Globus
  In: Lobenhofer J, Pingold M (Hrsg.): Aktuelle Impulse für den Geographieunterricht. Tagungsband zum Mittelfränkischen Realschultag Erdkunde., Nürnberg: Selbstverlag, 2009, S. 43-54
• Gölitz D.:
  Profitieren Kinder mit kognitiven Entwicklungsrisiken von jahrgangsgemischtem Schulanfangsunterricht?
  Göttingen: Elektronische Publikation der Staats- und Universitätsbibliothek, 2009
  Open Access: http://hdl.handle.net/11858/00-1735-0000-0006-AD5E-9
  URL: http://hdl.handle.net/11858/00-1735-0000-0006-AD5E-9
• Hemmer I., Hemmer M., Obermaier G., Uphues R.:
  Map Based Orientation Competence of Children in a Strange Town. Presentation of an Empirical Research Design
  In: Shin-chiri (The new geography) 57 (2009), S. 76-81
• Hemmer M., Uphues R.:
  Zwischen passiver Rezeption und aktiver Konstruktion. Varianten der Standortarbeit aufgezeigt am Beispiel der Großwohnsiedlung Berlin-Marzahn
  In: Dickel M.; Glasze, G. (Hrsg.): Vielperspektivität und Teilnehmerzentrierung - Richtungsweiser der Exkursionsdidaktik, Berlin: Wichmann, 2009, S. 39-51 (Praxis Neue Kulturgeographie)
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  GIS-Projekte im Geographieunterricht. Einzelhandelskartierung mit Hilfe des GDV Spatial Commanders
  In: Praxis Geographie 39 (2009)
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  GIS-Projekte im Geographieunterricht. Kompetenzorientiert - kumulativ - kopierfähig
  In: Praxis Geographie 39 (2009), S. 26-29
  ISSN: 0171-5178
• Lobenhofer J., Pingold M. (Hrsg.):
  Aktuelle Impulse für den Geographieunterricht : Tagungsband zum Mittelfränkischen Realschultag Erdkunde
  Erlangen: 2009
• Pingold M.:
  Getragen von drei Säulen – Ziele und Konzeption des Mittelfränkischen Realschultags Erdkunde
  In: Lobenhofer J, Pingold M (Hrsg.): Aktuelle Impulse für den Geographieunterricht. Tagungsband zum Mittelfränkischen Realschultag Erdkunde, Nürnberg: Friedrich-Alexander-Universität, 2009, S. 6-7
• Pingold M., Feick S.:
  Google Earth konkret. Anregungen zum Unterrichtseinsatz jenseits von Spiel und Intuition
  In: Praxis Geographie (2009), S. 43-44
  ISSN: 0171-5178
• Schubert JC.:
  Fleischkonsum und Trinkwasserqualität. Schüler analysieren Wechselwirkungen im Mensch-Umwelt-System
  In: Praxis Geographie 39 (2009), S. 30-34
  ISSN: 0171-5178
• Schubert JC., Uphues R.:
  Learning with Geoinformation in German Schools. Systematic Integration with a GI(S) Competency Model
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 18 (2009), S. 275-286
  ISSN: 1038-2046
• Uphues R.:
  Die globalisierte Welt im Geographieunterricht. Vernetzung der Maßstabsebenen als Strategie für den Umgang mit Komplexität.
  In: Praxis Geographie (2009), S. 44-45
  ISSN: 0171-5178